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四十岁开始学书法能有所成吗？
开始学习书法的年龄是没有什么限制的，关键在于自己是否真正喜欢，是否能够坚持不懈的练下去，因为书法并不是一天半天就能学好的往往需要几十年的基本功夫的训练。关于学习书法与年龄的关系，大约如此。一是年龄小，如青少年，没有那么多的不良习惯，所学即所知所识，就像小树苗那样容易塑造。随着年龄的增长阅历的丰富，心中的知识也就越丰富或复杂起来，而固有的思维或行为定势也在越来越多成形，甚至固定下来。这时如果在进入一个完全陌生的领域，需要改变许多不适合新领域的东西。可能要浪费一些时间。
不过能力大阅历丰富，各方面的能力也趋于成熟，对于书法的学习反而也是一个大的优势，比如，观察力，理解力，学习的自觉性，持久力等都要优于青少年。
所需要的就是要改变一下过去养成的不适合书法学习的一些习惯。特别是形成了不标准的字形，要从脑子里剔除，由标准的规范的美观的字形来取代旧有的书写习惯。
这方面和青少年不同，一个是学习巩固，一个是替换。青少年的学习是直接吸收，不需要排除什么。而中年以后的学习则是取代或替换。就是以经典的书法技法与字形替代过去留在头脑中中不规范的方法或字形。对于后者言，可能是一个较大的难度，因为积习难改，特别是已经形成思维定势甚至肌肉记忆的东西。要通过临摹练习替换成新的书写习惯。
实际上也没有什么，只要我们敢做小学生坚持不懈的进行描红和临摹，在达到一定的时间和量以后是完全可以改变。
再就是由于理解观察力的成熟，对法帖上的字形或技法的理解更深刻也较青少年更容易从规律上认识掌握书法的技法。这也是一大优势。只要按照字帖要求去临摹练习是完全可以学好书法的。只要功夫深铁杵磨成针。
书法课怎么导入会吸引人？
一、增加游戏互动环节。
在试听课中少不了学生和老师的互动环境，在这个环节也是让老师了解学生的过程，从某一个字形举例，让孩子参与到实际的游戏中。例如讲解“从”字，我们可以把左边安排一个个子低一点的同学，右边安排一个个子稍高一点同学，手拉手站在一起，告诉同学们，两个一样字形出现的时候，左边的要小一点，右边的要放大一点。
在向孩子展示时，可以加入些游戏，会让孩子们记忆犹新，听得更加有性却，激发学生的好奇和兴趣，增强体验感和兴趣点。
二、讲解名人故事
讲解名人练字的故事，让孩子有动力追随。例如：王羲之是著名的书法家，在他小的时候，连走路都在身上用手指比划着练字，时间一长，连衣服都磨破了。教育孩子们写字要持之以恒。
三、让同学们了解学习书法的好处
1、通过学习书法，可以培养我们的观察能力，分析能力和表达能力。写字要先观察，观察每个字的位置，随后就是分析为什么这么写，同时要锻炼表达，要通过学习书法把内容表述出来。
2、通过学习书法，养成同学细致专注沉着的学习品质，要想学好写字，注意力必须集中，会让孩子变得很细心，每个细节都能想到。
3、通过书法学习，培养学生的审美情景。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。
书法课导入如何有趣？
书法课的导入可以采用欣赏激趣法。
书法作品既是高雅的艺术，也是孩子们学习书法的最好榜样。欣赏导入就是让学生品评碑帖，欣赏名家书法作品，了解优秀书法作品的笔法、章法及气韵，体会书法的美妙，唤醒内心深处对美的追求与向往，进一步激发学好书法的愿望。在此基础上导入新课，学生的学习兴趣就浓厚多了。